本网讯（新闻中心）《中国高等教育》杂志2009年第八期发表了我校校长黄德宽撰写的《找准立足点，探索地方高校文科发展路径》一文。这是该杂志近年以来第三次邀约黄德宽参与“前沿话题”栏目讨论。
黄德宽在文章中说：近年来，随着哲学社会科学地位的快速提升，地方高校文科学科建设、人才培养和学术研究也呈现出良好的发展局面，一大批新建和新升格的本科院校以及一些向多科性院校转型的工、农、医科院校都设置了文科尤其是应用型文科专业，这种发展适应了地方院校承担大规模扩招任务的需求，也使地方高校支撑和服务地方现代化的能力明显增强。但是，这种超常规的发展也出现了一系列无法回避的问题和矛盾。文章列举地方高校在文科发展中遇到的主要问题有：文科教育资源短缺矛盾突出，文科发展基本条件不足；文科师资配置难以适应发展需要，教师队伍质量亟待提高；文科学科发展导向偏差，专业布局和结构失衡；文科教育和科研与社会需要相脱节现象严重；文科学术评价与管理机制忽视学科特点。结合我校情况，文章对加强地方高校文科建设提出了作者的看法：作为地方高校，必须根据自身的办学定位发展文科；建构富有特色的学科平台，形成相关学科人才的聚集效应；以人才培养为根本任务，通过培养造就高素质人才来服务地方经济社会发展；努力构建开放、融通的办学格局，为文科人才培养和学术研究创造良好的发展环境；为实现高等教育的科学发展，国家要更多关注和扶持地方高校及其文科建设。与黄德宽一同参与本期高校文科发展话题讨论的有：中国人民大学校长纪宝成，南开大学原副校长逢锦聚，南京大学党委副书记张异宾。
2006年第二十期该杂志设置了关于创新人才培养的前沿话题，邀请黄德宽和东北大学校长赫冀成、福州大学校长吴敏生、西北工业大学校长姜澄宇参与讨论。黄德宽文章的题目是《创新人才培养需要制度保障》。文章提出：培养创新人才不仅是对人才培养目标的要求，也体现了教育思想和观念的变革；创新人才培养与大学科技创新环境和制度也是密切相关的；创新人才培养任务的具体承担者是教师，师资队伍的科技创新能力和水平、创新意识和素质，直接决定着教师培养创新人才的实际能力，而教师对人才培养工作的兴趣、关注和重视的程度，则直接影响教师实现自身科技创新能力向人才培养能力的转化；高校教学和学生管理制度是直接关系创新人才培养的制度，这些方面存在的问题表现在制度和操作层面，深层次的则是教育思想和观念的问题。文章认为只有通过体制和机制的改革和完善，创新型人才的培养才能得到保障，并列出高校内部改革应摆在优先位置的几个方面：一是重视促进教师提高科技创新能力的制度建设，鼓励教师通过自身科技创新能力的提高，更好承担和胜任创新人才培养的任务；二是改革和完善教师考评体系，促进教师处理好科研和教学的关系，实现科技创新能力向创新人才培养能力的转化；三是改革和调整学校教学和科研管理制度，为创新人才培养创造良好的制度环境。
2007年第六期该杂志邀请黄德宽与山西大学校长郭贵春、哈尔滨工程大学校长刘志刚、中国矿业大学副校长缪协兴等，就改革大学基层学术组织结构这一前沿话题展开讨论。黄德宽发表了题为《构建基于多元发展趋势的大学基层学术组织》的文章。文章提出：大学基层学术组织是大学运行的基本单元和细胞，显现着大学机体的健康和活力程度，决定着大学的实力与水平，是大学发展的动力所在。通过对中外大学基层学术组织历史和现状的分析，作者认为：大学基层学术组织将在未来越来越成为高校实力竞争的核心要素。作者还介绍了我校在探索过程中形成的几种基层学术组织，新型基层学术组织的出现，改变了长期以来形成的人才为院系所有、学科之间壁垒森严、教研室功能模糊泛化等弊端，对提高高层次人才培养质量、增强科研和科技创新组织能力、提升学校总体管理水平和办学效益起到了积极作用。
据了解，《中国高等教育》是教育部创办的全国唯一的高等教育指导性、综合性期刊，其“前沿话题”栏目所设置的话题，普遍具有前瞻性，有相当的高度、深度和多侧面性，对相关问题的探讨具有明显的引领性。我校经过80年发展，尤其是经过国家“211工程”“九五”“十五”建设，成功实现了由省属重点大学向国内高水平大学迈进的历史性跨越、取得了令人瞩目的成就。在“211工程”三期建设启动之际，学校又进一步明确提出国际知名国内一流高水平大学的办学新目标，不断激励师生员工继承创新先辈追求卓越的精神。该杂志连续邀请黄德宽校长参与对国内高校有引领作用的前沿话题讨论，也从一个侧面反映出学校在全国高等教育界的受关注程度。
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