本网讯（卓越工程师学院、电气工程与自动化学院）7月27日，由安徽大学智能学部指导，自主无人系统技术教育部工程研究中心、卓越工程师学院主办，电气工程与自动化学院（奇瑞现代汽车产业学院）、强光磁科学中心、国际先进技术应用推进中心（合肥）、合肥国先控股有限公司承办，校团委协办的“学科交叉＋产教融合：新能源汽车卓越工程师成长之路”主题活动暨卓越工程师工作坊第二期卓工青年沙龙在磬苑校区举行。校党委常委、副校长付磊教授出席开幕式并致辞。
付磊指出，安徽省“十五五”规划明确提出构建“1188”现代化产业体系，智能网联新能源汽车位列十大战略性新兴产业之首，是安徽建设制造强省的重要支柱。作为卓越工程师培养的重要阵地，学校深感使命重大，亟需为这一万亿级产业集群培养大批高素质工程人才。学校深化卓越工程师培养，重点把握三点：一是以产教融合为“锚”，实现专业设置与产业布局、教学内容与技术迭代、实践环节与生产实际“三个同步”，将企业标准转化为教学语言，把产线技术堵点变为科研课题；二是以学科交叉为“桥”，打破专业壁垒，强化工程技术同数理基础、人文社科的交叉融合，鼓励跨学科组队，锻造复合型竞争力；三是以协同育人为“网”，通过校企、师生、本硕三层联动，构建从专业基础到交叉融合再到工程实战的成长阶梯。他勉励同学们主动跨界、深入一线，在学科交叉中拓宽边界，在产教融合中淬炼真功，走好新时代卓越工程师成长之路。
主旨报告环节以“产教融合助新能源，材料创新育卓工”为主题，由电气工程与自动化学院院长陶骏教授主持，校内导师与企业导师围绕产教融合模式、前沿材料技术、产业升级等主题展开分享。电气工程与自动化学院潘天红教授以《地方高校现代产业学院新工科人才培养模式探索与实践》为题，介绍了安徽大学奇瑞现代汽车产业学院在产教融合方面的创新实践。材料科学与工程学院张惠教授、人工智能学院陈媛副教授分别从材料基础研究与算法应用创新两个维度，围绕新能源汽车动力电池主题做了精彩报告。奇瑞控股集团有限公司黄文兵以《新能源产业升级与海外市场发展》为题，分析了中国新能源汽车产业在全球市场的竞争优势与发展机遇；大众科技有限公司朱秋成围绕新能源汽车动力系统的测试与验证前沿作了专题分享。陶骏院长在总结中提出，当前高校工科人才的培养面临一个深刻的矛盾：用过去的知识、培养当下的人才、去应对未来的产业发展需求。传统课堂传授的往往是成熟甚至固化的知识体系，而产业一线正以惊人的速度迭代升级，两者之间的“认知差”日益加大。他认为，卓越工程师培养特别是校企融合实践培养，正是突破这一矛盾的关键所在。唯有将产业真问题引入培养全过程，让学生在真刀真枪的实战中锤炼能力，才能实现从“知识传授”到“能力生成”的根本转变。
校企共话环节以“企业出题·高校解题·产教同题”为主题，由卓越工程师学院常务副院长王晓教授主持，四位来自产业一线的专家围绕智能机器人产业前沿作了专题报告。合肥国先控股有限公司副总经理徐斌作《合肥市智能机器人公共服务平台介绍》报告，介绍了国家级平台如何汇聚产业资源、搭建具身智能生态体系；合肥优艾智合机器人股份有限公司副总裁关健作《“智合-FabriX”——为工业重构具身智能》报告，分享了“一脑多态”核心理念及工业场景下跨越“不可能三角”的实践路径；江淮实验室评估认证部部长潘燕作《具身智能平台及具身测评》报告，系统阐述了虚实贯通、全生命周期闭环的测试验证体系；合肥乐聚机器人技术有限公司销售主管王子阳作《人形机器人技术创新与产教融合探索》报告，展示了夸父系列人形机器人在工业场景的落地应用与产教协同探索。四位专家的报告从平台建设、技术落地、测试保障、产教融合四个维度，为在场师生呈现了一幅中国智能机器人产业从0到1、从1到N的发展全景图。
实践工作坊阶段以“真题真练·产教协同”为主题，三位奇瑞汽车导师现场出题，聚焦汽车领域卓越工程师培养的核心能力，与在场学生展开深度互动与思维碰撞。三个命题紧密围绕新能源汽车关键核心技术，精准锚定电驱动、电控系统等关键领域，全部脱胎于奇瑞汽车一线的真实工程需求，兼具理论深度与实战导向。通过将产业真问题转化为课堂真课题，学生在直面技术挑战中锤炼工程思维，在攻克实际难题中磨砺创新能力，真正实现了“课堂有真问题、学生有真成长、校企有真协同”。
产教融合·学生说环节，三位参与安徽大学-奇瑞控股集团有限公司2024年合作安徽高等研究院项目的优秀学生代表依次登台，结合各自入企实践经历，分享了从校园走向产业一线的真实感悟与成长故事。吴先红、李彻、李佳乐三位同学分别围绕主动悬架与整车台架协同控制测试系统、电驱动系统边频噪声抑制算法、电池管理系统核心算法SOC精度提升等课题，讲述了在真刀真枪的产业实战中锤炼能力的心得体会。
在最后的活动总结发言中，王晓院长表示：近年来国家对卓越工程师培养高度重视，学校也大力支持新工科建设，但人才缺口和工科实践需求依旧巨大。据统计，仅安徽省“十五五”“1188”现代化产业体系建设，每年就新增数万名卓越工程师的需求。与此同时，高校工科教育长期存在的“用过去知识教当下学生”这一结构性矛盾，仍需通过持续深化改革来破解。作为学校卓越工程师培养的统筹协调单位，卓越工程师学院深感责任重大。她表示，卓越工程师学院未来将重点做好三方面工作：一是搭好平台，联动更多头部企业与科研机构，为各学院产教融合培养提供资源对接与制度保障；二是做好实训实践项目，推动校内学生进场景、进企业、进实践，让学生在解决“卡脖子”技术难题中真刀真枪地成长；三是建好生态，持续办好卓工沙龙等品牌活动，营造“学科交叉+产教融合”的育人氛围，让更多同学在校园里就能触摸产业前沿。