本网讯（卓越工程师学院）5月10日下午，由安徽大学与安徽省人工智能教育联盟联合主办的“具身智能时代卓越工程师培养研讨会”在合肥举行。本次研讨会以“产教融合·协同育人”为主题，汇聚了华为技术有限公司、智元创新（上海）科技股份有限公司、深圳市越疆科技股份有限公司等具身智能领域头部企业代表，以及安徽大学相关职能部门、院系负责人和专家学者，共同探讨新时代卓越工程师培养的路径与机制。
安徽大学校长孙长银教授在致辞中指出，具身智能作为人工智能与机器人技术深度融合的前沿领域，正加速推动产业变革，对高素质工程人才的需求尤为迫切。孙长银表示，安徽大学正实体化建设卓越工程师学院，超前布局具身智能、机器人、脑机接口等前沿方向，持续推动学科专业与产业需求精准对接。学校将以此次研讨会为契机，充分吸纳企业一线需求，将产业标准、工程场景、现实课题转化为产教深度融合的培养体系，加快培育适应新质生产力发展的卓越工程人才。
孙长银校长致辞
安徽大学卓越工程师学院常务副院长王晓教授就学院建设运行情况作专题报告。王晓介绍，卓越工程师学院的成立与实体化运行，依托于教育部安徽高等研究院项目的有力支撑。学院推行“双导师制”与长周期入企实践，致力于打造以全国“双一流”高校资源为支撑的开放创新平台，形成“学校谋发展、企业聚人才、导师强科研、学生促实践”的四方共赢格局。未来，学院将重点推进校企联聘导师库建设，构建以工程实践能力为导向的评价体系，切实提升人才培养与产业需求的契合度。
王晓介绍卓越工程师学院概况
在“企业心中卓越工程师画像”环节，三家受邀企业代表结合行业实践经验，分别阐述了各自的人才培养理念与合作构想。
华为技术有限公司高校军团行业解决方案专家叶亚玲提出，华为将持续开放国产算力实验室、难题揭榜平台以及鸿蒙生态与AI算力资源，为高校师生提供真实的产业环境和研发工具链。她表示，华为已与多所高校共建“智能基座”产教融合协同育人基地，未来将进一步和安徽大学开展课程共建、师资培训、学生实践等多维度合作，让高校人才培养与产业技术演进同频共振。
叶亚玲发言
智元创新（上海）科技股份有限公司教育生态部总监陈兰昊建议，依托赛事与开发平台构建全链条人才选拔机制，实现科教双轮驱动。他介绍，智元发起的具身智能赛事已覆盖全国近百所高校，通过“以赛代练、以赛促学”的方式，快速识别并培养具备工程思维和创新潜质的优秀学生。下一步，智元计划与安徽大学共建联合实验室，将企业真实研发需求转化为学生课题，打通从课堂到产业的人才输送通道。
陈兰昊发言
深圳市越疆科技股份有限公司教育事业部副总经理唐海峰分析了当前具身智能领域的人才缺口，倡导搭建“校内打基础、企业做项目”的研发与应用双轨培养基地。他指出，具身智能行业对复合型人才的需求呈井喷态势，但高校培养往往滞后于产业发展。越疆愿与安徽大学共同开发模块化实验平台、编写产教融合教材，并每年提供若干企业实习岗位，让学生在真实场景中锤炼工程能力，实现从“会做题”到“会做事”的转变。
唐海峰发言
研讨会设置两场圆桌论坛，分别围绕“高校如何培养企业需要的卓越工程师”和“痛点与对策：卓越工程师培养的堵点与突破”展开深入对话。
在第一场圆桌中，企业代表与来自电子信息工程学院、大数据与统计学院、互联网学院、滁州研究院、机器人学院的负责人就课程体系重构、教学模式创新、校企协同机制及评价标准改革等议题达成初步共识。与会专家认为，卓越工程师的核心能力在于内驱力、创新力与解决未知问题的能力，高校应强化项目制学习与真实工程场景的链接。
与会专家就人才培养问题热烈讨论
第二场圆桌聚焦实践中的堵点。企业代表与集成电路学院、生命科学与医学工程学院、资源与环境工程学院、材料科学与工程学院以及研究生院的负责人深度对话。与会嘉宾一致认为，应以实践成果替代传统学术论文，将专利、技术方案、项目贡献度作为学位评价的核心指标；通过共建联合实验室、企业发布真实课题、建立专职对接团队等方式，破解校企合作中“一头热、一头冷”的难题，以小切口、实举措打造产教融合示范样板。
企业代表分享经验
会上，安徽大学卓越工程师学院正式发布“卓越工程师工作坊”招募计划。该工作坊定位为以真实产业课题为牵引的工程实践成长社群，核心围绕“项目制贯穿、跨专业互助”展开，涵盖企业课题攻坚队、卓越竞赛集训营、卓工青年沙龙、校企联络站四大模块。首期计划面向全校招募50-80名学生及10-15名青年教师，于2026年6月启动。
王晓介绍卓越工程师工作坊
安徽大学将以卓越工程师学院为重要抓手，持续推进产教融合、科教融汇，破解人才供需“错配”难题，为具身智能产业高质量发展培育更多兼具跨学科素养、工程实践能力与创新精神的卓越工程师，为区域经济社会高质量发展提供坚实人才支撑。