本网讯（新闻中心 沈露 段雨佳）日前，我校数学科学学院教授陈华友被评为省教科文卫体系统师德先进个人。在接受记者采访时，他说，陶行知先生的“学高为师，身正为范。”这句话是他的座右铭。
做教学 兴趣使然
1994年，陈华友硕士研究生毕业后留校任教至今。谈及从事教育事业，他坦然道：“兴趣使然。”从教24年来，他始终热爱教学工作，每学期坚持给本科生上课。他说：“教书育人是老师的天职，教书是一件很有意义的事情。在教学过程中，教师与学生彼此间可以相互交流，从而实现教学相长与共同发展。同时，课堂教学非常重要。作为一个老师，应该把自己的理解告诉学生。”为此，陈华友和他的教学团队成员结合实际教学经验，编写了《运筹学》、《数学模型与数学建模》、《统计预测与决策》等多本教材。
作为我校数学建模竞赛总教练，陈华友谈到数学建模对大学生素质教育和创新性人才培养的作用时，显得有些兴奋。一方面，通过数学建模的课程培训，可以培养大学生良好的逻辑思维习惯，让学生学会把现实问题和数学问题建立起一座桥梁，并进行定量化的研究，进而有利于培养大学生理论联系实际的良好学风。另一方面，在参加数学建模竞赛的过程中，大学生亲身体验整个科研的过程，学会了编程计算和科技论文的写作方法，为今后进一步深造奠定坚实的基础，有利于实现本科教育和研究生教育的有效衔接，培养创新性人才。
每年有很多参加建模竞赛的同学获得国际或全国数学建模竞赛大奖，并有机会出国留学或到更高水平的学校参与竞争，他为此而感到无比高兴。“每届学生在学习中取得的新成绩也成为我热爱教学工作的不竭动力。”
与学生 平等相处
自从教以来，陈华友一直把学生当作朋友一样平等相处，愿意听取学生的意见，不断改进自己的教学工作。他说：“以前我在学校学习时，得到了老师们的良好教育，老师和学生保持亦师亦友的关系。如今，我也成为一名老师，我有责任传承师生之间的这种亦师亦友的平等关系。学生在学习过程中，难免会遇到困难，有时候老师的一席话能够温暖学生的心，从而激发同学们学习的热情和原动力。”
在教学中，陈华友会根据不同学生的特点开展教学。他希望教会学生的不仅仅是死板的知识，还有学习的方法和看问题的角度。这一点对参加全国大学生数学建模竞赛的同学来说显得尤为重要。数学建模竞赛的问题非常灵活，没有固定的答案，不同的视角会构建不同特色的模型，这正是创新性人才培养的所需要的特质。
为人师 身正为范
陈华友认为，大学生在学校的这段时间是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，老师的言行举止可能会影响他们的一生，因此老师应该更加注重个人的品行。“作为老师来说，最重要的任务是立德树人。”谈到为人师，他认真地说，“为师者，品行一定要端正，这样才能为人师表。”
作为我校首届“李世雄奖教金”获得者，陈华友一直坚持和发扬李世雄教授“爱教育、爱科学、爱学生，轻名利、重奉献”的精神，严格要求自己，努力学习专业知识，提高内在素养。他认为：“教学和科研两手都要抓，两手都要硬。”对于被评为省教科文卫体系统师德先进个人的荣誉，他说：“全校各方面做得比我出色的老师有很多，这个荣誉只是对我个人的鼓励，这将激励着我继续搞好教学和科研工作，为学校的‘双一流’建设贡献自己的力量。”
采访的最后，陈华友对广大学子寄予一点希望：“希望同学们能够珍惜美好的大学时光，从踏进大学的第一天起，尽早确定自己的学习目标，培养自己的学习兴趣，踏踏实实的努力学习，这是走向成功的最佳路径。”