本网讯（新闻中心 徐红）2016年6月底，安徽大学文典学院欢送第二届毕业生顺利毕业，54名毕业生中，有6名同学将赴伦敦帝国理工学院、伦敦政治经济学院等境外著名高校攻读研究生学位，34名同学将进入中科院、北京大学、复旦大学、上海交大、浙江大学、南京大学、中国科大等国内顶级高校和研究机构继续深造。此前，文典学院2015届59名毕业生中，有30人到国内外顶尖高校或研究机构继续深造，6人考取国家公务员。
时至今日，文典学院以两届毕业生的培育成果，表明安徽大学在探索基础学科拔尖创新人才试验培养和交叉学科创新人才培养工作实践中取得了明显成效，达到了预期效果。
整合式培养：夯实基础，助力成长成才
近年来，文典学院探索和实施的“整合式基础学科拔尖创新人才培养模式”，基于学生全面发展和个性化成长客观属性，发挥综合性大学学科齐全的优势，按照基础学科整合培养要求，设置“基础文科”和“基础理科”两类整合学科专业，举办“人文科学试验班”和“理科试验班”。整合式培养模式的构建，突破既有学科壁垒，有利于学生自主构建知识结构，奠定学科专业宽厚基础，在继续深造进程中做到精准发力。
“人文科学试验班”和“理科试验班”统一实施哲学思想和人文素养、科学思维和数理能力训练等方面教育计划，培养具有文心哲思的基础学科拔尖创新人才，打破传统学科壁垒，对“人文科学试验班”实施文、史、哲等基础学科平台教育，对“理科试验班”实施数、理、化、生等基础学科平台教育，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质全面协调发展，能够适应各学科之间日益渗透的发展趋势和迎接世界新技术革命的挑战，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的拔尖人才。
以“高端型、研究性、国际化”为原则，设计学科平台课程，整合改造专业核心课程、专业方向选修课程的体系及教学内容，充分体现“精、深、通”等特性的研究性教学，着重培养学生缜密的逻辑思维能力和独立思考与价值判断能力，激发学生探究知识的兴趣，强化学生的创造力以及运用科学方法解决复杂问题的能力。
整合校内（外）优秀教师资源，建立优秀教师人才库。校内外优秀教师到文典学院授课，指导学生制定凸显个性的培养方案，进行科学研究训练、创新创业训练、科技文化竞赛、毕业论文和毕业实习。优秀教师全过程、全方位精心培养学生，促进学生在创新精神、创业意识、创新创业能力等方面获得极大的发展和提高。
小班教学：自主探索，培养创新思维
文典学院试验班学生，前两年接受通识教育和学科平台教育，第三年开始，学生根据自己的兴趣爱好、特长潜质和职业规划，选择一个学科专业方向作为本科阶段主修方向，同时接受恰当的科学研究训练。一年级新生实施班主任制，高年级学生实施项目导师制。学院采用学年学分制，对学生实时动态管理。
试验班类高年级学生专业方向分流后，学院实施小班研究性教学。以首届2011级理科试验班30名学生为例，选择数学方向的有7人、物理方向的有17人、化学方向的有6人。根据学生的专业方向选择，数学科学学院、物理与材料科学学院、化学化工学院等院系选派优秀教师对单独组建的小班进行研究性教学。
据文典学院院长王良龙教授介绍，对文典模式下由兴趣爱好趋同的学生组成的小班实施研究性教学，师生共鸣频繁，学生能获得更多关注，其特长与潜质极易被发现，求知欲和探究欲也极易获得满足，从而使学生的个性能获得最大限度的张扬；文典情景下的小班教学，教师能淋漓尽致地发挥其聪明才智，引导学生主动探索、主动思考、主动实践，从而培养学生创造能力和创新精神。
文典学院2016届毕业生袁健说：“文典学院的培养模式为我们营造了这样一个环境，让我们能够开辟出一小块自得其乐的天地。在这里，我开始变得喜欢学术、喜欢思考，进而改变了我自己对人生的看法。”
第二校园：开拓视野，提升竞争能力
文典学院与国内外多所知名高校签署协同培养协议，每年选派10名优秀学生赴英国曼彻斯特大学、美国伊利诺伊大学等世界知名学府访学研修1年。每年还选派5-8名优秀学生赴安徽大学姊妹大学访学研修1学期。每年另选派30余名优秀学生赴中国科学技术大学访学研修1学期。
文典学院实施第二校园教育计划，为本院学生提供不同文化背景和不同校园环境下的访学研修机会，旨在帮助学生优化知识结构，提升自主学习能力、环境适应能力和实践创新能力，拓展国际视野，提升国际交往和竞争能力。访学研修学生体验了世界名校的校园文化，学习名校学生的进取精神，感受名校学生的竞争氛围，他们与名校优秀学生共同生活、合作学习、同场竞技，成为日后继续深造的明显优势。
文典学院2016届毕业生李亚文说，虽然之前也听身边的朋友聊起出国学习的经历，但如果不是在文典，她不会想到这种事真的会在自己本科阶段发生。大三出国访学的经历，也影响了李亚文大四在申请学校继续深造时的选择。最终她收获了香港中文大学的研究生录取通知书。
全校办院：群策群力，创新管理机制
文典学院从建院起，学校就从制度层面赋予文典学院灵活的工作机制，并且集中全校力量支持文典学院拔尖人才培养工作。文典学院不设专任教师编制，只有5位老师从事行政管理工作，学院提出了“创新学院、全校办院、特色培养”管理思路。
学校设立大学生科研训练计划文典学院专项，着力培养学生创新精神和创新能力。学校对试验班学生实施动态管理，不适应文典学院学习模式的学生转出到对应基础学科，其他优秀学生可以通过相应程序转入文典学院试验班学习。在推荐优秀学生免试攻读硕士研究生学位时，学校也相应提高试验班学生推免比例。
学校单独设立“文典学院学生奖学金”，激励文典学院学生勤奋学习、勇于探索，造就具有强烈创新精神和宽广国际视野的拔尖人才后备力量。学校单独设立“文典学院专项助学金”，资助文典学院优秀学生到国内外知名高校和科研院所进行短期学习和研修。
学院秉持精品办学、英才教育的理念，注重教学与科研训练相结合、理论与实践训练相结合，在夯实基础的同时，强化创新精神、实践能力和创新能力培养。学院尊重学生个性、特长和潜能，注重宽口径培养，实施个性化学习计划。在校期间，学生有多次机会在基础文科、基础理科中选择学科专业。
通过“院内培育、校内竞争、学校扶持”方式，每名学生主持或参与1项大学生创新创业或科研训练计划，项目指导教师量身定制适合学生全面发展和凸显个性的培养方案及研究训练计划。
文典学院2012级人文科学试验班侯瑞华同学在毕业时说：“最要感谢的就是学院的全程导师制。我特别感谢我的导师，自己从导师制中真的是获益良多。一般在通识教育中往往强调广泛广博，但也容易忽视专精会通。而如果任由学生在通识教育中泛观博览，最后只能导致多而不精乃成滥，学生也只是得到些粗浅的印象和轻薄的皮毛。我觉得学院里的这项制度非常好，一方面我们文史哲什么都学，但另一方面又可以在导师的指导下选择自己感兴趣的、准备深入钻研的方向，从而实现更专更精的学习。”