2015年3月8日
全国政协委员，安徽省文史馆馆长，安徽大学前党委书记、校长黄德宽接受记者采访。
央视网（记者 孙肖萌）“青椒”，是网友对大学青年教师群体的别称。这个占全国高校教师总数62%的庞大群体面临的集体困境，成了今年全国政协委员，安徽省文史馆馆长，安徽大学前党委书记、校长黄德宽关注的焦点。黄德宽认为，学术大师不是天上掉下来的，只有尊重教育规律、办学规律、人才培养规律，大学教育才能沿着正确的道路往前走，也只有在这种良性的环境下，才能产生一代又一代的学术大师。
工资低买不起房子
目前的高校青年教师，大多出生于20世纪70年代和80年代前期，寒窗苦读二十余载终在高校谋得一席教职。然而，进入高校工作后，当职称晋升、学术成果、教学评估、结婚生子、赚钱养家等诸多重担，一起压向他们的时候，“青椒”们焦虑了。
此前，有媒体报道称，青年教师的年工资性收入平均为47757.85元；单位各种福利年收入平均为1937.05元；单位年终奖励性收入平均为5774.72元。数据显示，北京市高校青年教师工资收入不仅低于教师群体的平均收入，也低于北京市职工年平均工资。
2014年，由北京工业大学与中国社会科学院联合发布的研究课题显示，超过一半的人对单位提供的薪酬表示不满意。其中，69.4%的青年教师认为自己的收入太低；32%的教师烦恼住房条件差；更有48.8%的教师认为自己最烦恼的事情就是买不起房子！”
“生存困境是高校青年教师面临的普遍现象。最近，我也做了一项抽样调查，调查显示高校青年教师的职业满意度不到40%，接近70%表示不满。基本工资在2500-3500元之间，绩效工资是基本工资的一倍左右，有的还达不到这个数字，总体来说年收入5-6万元。”黄德宽说，“我们很多青年教师，读书读到博士、博士后，30多岁，一无所有。虽然不同地区、不同类型的学校在绩效工资上有所差别，比如一线城市的顶尖大学的绩效工资肯定比一般高校要高，但相应的消费水平也不一样，很多高校青年教师一年的工资都买不起大城市中的一平米房子。”
升不上职称就得走人
高校青年教师想要有发展，提高收入水平就要评高级职称。一般情况下从讲师到副教授至少需要5年。“非升即走”、“非升即转”，成了“青椒”们的又一个困境。
2014年，清华大学外文系教师方艳华被迫转岗的新闻成了舆论关注的焦点。方艳华从2004年开始担任外文系教师，主要教英语专业一年级写作课。她和学校签订的合同中约定，就职9年未评职称必须离职。但2014年4月前，她对这项内容没太在意。4月，方艳华照例进行了3年一次的述职，系里决定继续聘任。但是，根据合同中“不升职称须离职”的“非升即走”政策，校方决定不再续聘方艳华从事一线教学工作。方艳华的学生们集体和学校的人事部门进行沟通，但最终无果。
黄德宽说：“目前，高校教师的聘用制度都是‘合同制’，‘铁饭碗’不复存在。一些学校甚至明确规定，如果5年评不上副教授就要走人。评选副教授的标准是课题、发表的论文数。很多高校的领导把这两项作为管理的灵丹妙药，但这是有偏差的，因为青年教师在做课题、发表论文都处于劣势。学校一方面把指标定得很高，另一方面规定达不到就要走人，这么逼下去，要么把青年教师压垮了，要么把他们引导到急功急利的路上去，有的甚至在学术上出现不端的行为。”
学术生态恶化难静心
“我是文革后毕业的第一批大学生，那个时候，大学刚毕业，收入就很不错了。学术环境自由、宽松，还有老教师来帮助你，替你讲课，帮你备课。没有人要求你发文章，只有人提醒你不要随便发文章，不要把学术形象搞坏了，要读书、要潜心做，要厚积簿发。现在谁还让你厚积薄发，还没发出来你就走人了。我们那会没有考评，但每天都觉得时间太宝贵了，得看书，要做自己的研究，心很静。现在这个氛围，年轻人能坐下来读书吗？”黄德宽说。
由于大学内部评价体系存在诸多弊端，不少高校青年教师开始心浮气躁，急功近利。“现在，只要有点小成绩就要找个处长、带头人干干，赤裸裸地跟你谈。原来我从来没遇到过这种情况，现在倒成了普遍现象，声称要平台，要资源。在这种学术生态下，高校青年教师没法对职业产生自豪感，对自己职业的热爱就会打折扣，责任感、使命感就会跟着受到影响。这是一个很大的问题。”
尊重规律让“青椒”从容生长
改变“青椒”们的集体困惑需要多方面协调起来，切实解决他们的实际困难。黄德宽认为，国家应该适当提高青年教师的基本收入；政府在保障房的建设方面，应该把高校青年教师的安置工程放入其中；学校也应该力所能及地将资源向青年教师倾斜。
除此之外，黄德宽还建议将以“拔尖人才培养”为重点的培养策略转向对青年教师的整体培养。黄德宽表示，要给青年教师成长空间，不能操之过急，要尊重人才培养的规律和学术的规律，给青年教师从容成长的空间。
“如果青年教师的待遇不错、很体面、很有尊严、压力适度、给他环境让他从容的潜心研究学问，他能不爱这个职业吗？”黄德宽说，“学术大师不是天上掉下来的，只有尊重教育规律、人才培养规律、办学规律，大学教育才能沿着正确的道路往前走，也只有在这种良性的环境下才能产生一代又一代的学术大师。”