她把最美好的青春给了她的“孩子们”，她放弃本该休息的产假坚持工作，她是一个有着朴实梦想的追梦者，她就是电子信息工程学院辅导员何华莉。
与学生一起做追梦人
“当1999年我第一次踏入安大校门时，我不会想到我与这里也许会结缘一生；当2006年我迎来自己的第一批学生时，我也不会想到他们带给我的远大于我给予他们的；当2010年我成为一位母亲后，我更不会想到，我所追寻的梦想会再一次起航，目标更明确，意志更坚定。” 何华莉说。
受父亲的影响，何华莉心中一直有个教师梦，而这个梦最终在2006年实现。刚从事这个职业的时候，何华莉认为辅导员就是教育学生的人。直到有一天当学生问及她的梦想时，她才认识到辅导员的工作更需要有梦想、有追寻。“如果自己都没有追求，又如何能激发学生追寻的能量呢？辅导员对自己梦想不懈地追寻，本身对学生就是一种正向的影响。”何华莉说。
在追寻梦想的道路上，何华莉也有过困惑——对学生是应该严还是爱？曾经以为对学生严厉，让学生惧怕的老师才是好老师。但在和学生相处的时候，她逐渐认识到一个称职的辅导员不仅是个严师，更是走进学生的心里，做学生的挚友。
“我觉得我的生活很充实，每天在完成学生工作的基础上，我愿意把大多数的时间放在与孩子们面对面、坦诚的交流上，其余的时间可以用来思考，在反思中才能认识到自己的不足。”何华莉说，她现在的梦想很简单，“实现学生的梦想就是我的梦想。”
“最”难忘的故事
六年的辅导员生涯，何华莉用三个“最”和我们分享了她的故事。
最温暖的拥抱。2011年12月，何华莉去苏州走访毕业生。看到昔日快乐的孩子们在社会的摸爬滚打中日渐消瘦的身影，她不禁心疼，本想安静地转身离开，却在这时被一个女生紧紧抱住。“无声的拥抱胜过了所有的言语，一切的委屈、挫折就在这样的温暖中寻得慰藉，找到安全的庇佑。”何华莉说。
最遥远的“骚扰”。这个“骚扰”来自遥远的加纳，虽然相隔万里，何华莉仍然能经常收到那个“调皮”学生的短信。因为是孤儿，这名学生在性格上有些与众不同，何华莉也给予他更多关心。“他很喜欢到我的办公室来，报告下自己的心情，有时郁闷有时开心。”在“十佳辅导员”评选前，何华莉收到他的短信：“老师，不管你能不能被评上，在我心里你就是最好的老师。”这样真诚的一句话让她感动了很久很久……
最遗憾的事。2010年是何华莉记忆最深刻的一年，即将成为母亲的她看到了生的希望，也深深感受到离开的无奈。由于不治之症，她的一个学生过早的走了，正在待产的何华莉没有看到他最后一面。何华莉说，这份遗憾与自责至今还挥之不去。
做幸福辅导员
虽然“90”后被普遍认为是个性极强、对辅导员挑战极大的一个群体，但在何华莉看来，他们身上的特性可以正向看，也可以负向看，关键在于引导。即使遭遇学生的无心“顶撞”，何华莉也会包容，耐心引导。“我时刻提醒自己，作为一名辅导员，既不能吝惜赞扬，也不能恶语中伤，要保护好学生个性中向上的部分，尽量削弱个性中消极的部分，不能把学生打磨成一个样，学生个性化的成长才是我们辅导员追求的。”何华莉说。
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“回顾六年多的辅导员工作，即使会有繁琐，即使会有困惑，即使会有挑战，但如果你问我幸福吗？我依然会不犹豫地回答：幸福！他们成长的每一步足迹，收获的每一份喜悦，再回首时的每一缕感恩，都是我幸福的源泉，也是我坚守的理由。”何华莉就是这样，一直在那里，默默地守望着她的孩子们。
（新闻中心学生记者 接丹丹）