安徽青年报 2011-03-23
教代会，全称是教职工代表大会，是教职工行使民主权利、民主管理学校的重要形式。目前，教代会在越来越多的高校起着举足轻重的作用。
3月12日，安徽财经大学召开第五届教代会第二次会议。3月4日，安徽大学召开第六届教代会第五次会议。阜阳师范学院在1月20日就召开了第六届教代会第二次会议，并利用寒假时间整理教师的提案。这些提案说的都是什么？去年提案办理情况如何？分组讨论都讨论些什么？3月18日，记者带着疑问咨询了上述三所高校。
教师的难处用提案说出来
辅导员负担重 研究生可帮忙
安徽财经大学研究生处副处长陈晓玲在教代会上提交了“关于聘任研究生担任本科生辅导员（助理）的建议”。陈晓玲告诉记者，高校在扩招后，学生逐年增多，这对辅导员的需求量也会加大，现在每个辅导员都带很多学生，且不说能不能了解每一个学生的生活、学习情况，能不能将人和班对上号都是个问题，“缺辅导员呀，但学校也不能对辅导员大批量的招聘，所以我就觉得应该启用研究生当辅导员或者其助理”。
“现在的研究生培养，不仅仅是学术研究上，让他们当辅导员助理也是对他们的培养，是锻炼他们多方面的能力”。陈晓玲认为，研究生和刚进大学的本科生在年龄上差距不是很大，更容易去深入了解现在的学生，当辅导员助理不仅对他们是一种锻炼，对学校、对学生都有帮助。“非常开心，我的提案已经立案了。”陈晓玲还告诉记者，提案只要立案了，就会有有关部门来办理，不论最后落实的情况是什么样，不论办理到什么程度，都会向她反馈，要是办理不下去了，就必须向她说明原因。
工会参与管理 选修需要改革
阜阳师范学院的张杰、王申红等教师提出，校工会应列席院党委会，保障工会对学校重大事务的源头参与。他们表示，工会是保障教职工合法权益的部门，为有效保障教职工的知情权和参与权，工会应从源头上参与学校内部重大事务讨论和决策，而要实现源头参与，就必须要列席院党委会或院行政会。
安徽大学教师朱明星则提出“关于高年级选修课怎样改革”。他表示，目前学校的选修课设置存在不足，而选修课是专业课的拓展。为提高学生的动手能力，学校应聘请大型企事业单位的技术专家来担任选修课教师，课程内容密切联系实际，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高能力，专业选修课在考核方式上也应推陈出新等。
该校物理与材料科学学院党委书记张巍从博士生导师的工作量认定方面谈到，随着学校博士点的增加，博士生导师的课时增多，而青年教师的课时少，协调这一矛盾的关键就是制订科学的博士生培养方案。
去年的提案件件有回音
教学科研和学生管理方面提案最多
据悉，安徽财经大学五届二次教代会截至3月4日，共收到提案47件。其中，涉及教学科研工作和学生管理方面的有“关于聘任研究生担任本科生辅导员（助理）的建议”、“关于学校设立‘大学生创新人才培养基金’的建议”等12件，占25.5%；基础设施建设方面的有“关于在我校推广使用刷卡式节能电开水器的建议”、“加大校园亮化工程建设力度”等10件，占21.3%；教职工福利待遇方面的有“建议我校教职工健康体检从两年改为一年一次”、“关于提高女教工福利的建议”等8件，占17.0%；行政、管理及后勤服务工作方面的有“关于图书馆后勤管理物业化问题”、“关于进一步改善交通路老校区老干部活动场所的提案”等6件，占12.8%。
对于安徽财经大学去年教代会提案的办理情况，记者了解到，截至2010年底，五届一次教代会收到的46件提案已全部处理完毕。其中已落实的提案31件，提上议事日程正逐步落实的提案12件，现行条件不具备暂未落实的3件。所有提案处理情况结果都向提案人通报。并评选出了五届一次教代会10件优秀提案。
提案落实好不好 评比来说话
阜阳师范学院于3月11日也在教代会的45个提案中选出了12个优秀提案。此外，在去年还评出了14个提案办理先进单位，去年教代会上的102件立项提案，有91件得到落实。在该校的这次教代会上，还有一个提案，希望学校能充分利用网络，让教代会真正成为民意表达的渠道。该校党委副书记胡恩彪在随后召开的优秀提案评审会上表示，要加强对优秀提案的宣传，通过网络公布优秀提案。
“体现民主是不能靠嘴说的”。该校教代会提案工作委员会主任王海亭告诉记者，学校对提案的落实情况进行评比，这在教职工当中反响比较大，提案办得究竟好不好，用评比来说话。
安徽大学工会主席郁建民表示，这次教代会与以往相比有一些创新之处。不仅成立民主管理与监督工作委员会，使工作机构设置更加合理；还设立教职工来访接待日、建议与意见箱等，使民主渠道更加畅通。
分组讨论畅所欲言支招发展
人才培养不能重引进、轻培养
在教代会上，体会民主不仅仅是通过提交提案，参与分组讨论学校未来的发展也同样重要。
安徽财经大学的教职工代表在人才培养、学科建设、民生等方面都提出了自己的看法。他们提出，要加强学生的实践能力和创新能力培养，造就应用型、创新型人才；要立足本专业，积极拓展第二专业，培养复合型人才等。此外，无论如何要实现博士点的突破，在注重培养学科领军人物的同时，要充分发挥基层教师的基石作用；要注重研究生实习基地的建设；学校教学资源要进一步开放，多媒体教学设备要及时维修和更新；要加大对西校区硬件设施的投入；教师班车时段希望有更合理的安排等。
安徽大学教师从人才培养、本科教学质量等方面提出了意见与建议。外语学院、经济学院等代表提出，人才培养不能重引进、轻培养，教师队伍不能存在“小富即安”的思想，引进人才力度要大、要“不拘一格降人才”，必须以市场为导向、不同学科的标准应该有所不同，而留住、用好和爱护现有人才同样重要。此外，代表们还谈到研究生扩招可能带来的“生多师少”局面，重视人才培养的国际化目标，人才培养模式改革应注重体现拔尖和卓越，教风学风建设中要充分发挥督导组的作用，教师项目申请中存在“重申报，轻建设”现象，改善学校医疗服务，提高校园交通安全等。
职业教育可与高等教育相衔接
安徽大学计算机科学与技术学院教授李龙澍表示，理工科专业在实验教学中存在一些问题，一是实验教学人员不足，存在“生多师少”的问题；二是实验教学的投资欠缺，有很多专业到目前为止还没有实验室；三是学生的实验技能差，缺乏实验的机会。李龙澍说，加强实验教学是培养出色理工科人才的关键，是教学工作的重中之重。
生命科学学院副院长周立志希望学校可以与职业学校建立联系，让职业教育衔接高等教育，使本科生在学习专业课之余多学习职业技术。资源与环境工程学院副书记何秋生建议加大教学改革力度，在本科生三年级时对实行分流教育，让学生根据自己的个性化需求重新选择适合的专业，这样会更有利于发展。（记者 张仲磊）