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发挥导生示范带动作用引导成长
“学姐，大学的期末考试跟高中的有什么不同？”“假期我们需要开始实习吗？”在安徽大学桔园寝室，一群女孩围着新闻传播学院的研究生蔡小晓不断发问。这位大一新生口中的学姐，是安徽大学192名导生之一。
导生制是安徽大学大学生启航工程的一项重要内容。2008年起，学校从高年级本科生、研究生中选拔品学兼优的学生担任班级导生，指导新生的学习、生活。通过讲座、小组讨论、交流会、素质拓展活动等形式，学校对导生进行学分制、选课、校情校史等方面的培训。
蔡小晓说：“作为同龄人，我们相处得非常融洽。他们参加军训、舞蹈比赛等活动，我都会去看、去与他们一起感受快乐、相互探讨、共同进步。”
导生们深入新生的课堂、宿舍，活跃在新生班级集体活动中，弥补了辅导员工作难以涉及的细节。2007级经济学院的导生鲍晴同学说：“我们跟新生之间沟通的问题涉及很多方面，大到学习方法、活动场地选择及申请、出行安全等问题，小到校园卡充值、寝室关系处理等。通过解决问题，我们既帮助了新生，也锻炼了自己。”导生们创新工作方式，自制问卷调查新生的困惑，针对问题进行帮助；每月例会采用情景剧的形式描绘工作场景，一起分析、研究工作方式。
通过榜样的示范作用，优秀的导生把思想政治教育带入大学生的日常生活中，在引导和帮助新生解决实际问题的同时将思想政治工作落在实处。另外，导生在与新生的交往中，双方相互影响，共同促进了自身素质的全面发展。导生制已经成为安徽大学新时期创新大学生思想政治教育的重要形式。
开展心理教育让心理辅导相伴成长
流水与鸟鸣的音乐流淌在安徽大学大学生活动中心二楼心理咨询室，十几个同学背靠背坐在坐垫上完全地放松，在指导老师蒋善的指引下进入情绪表达的状态，回想自己找工作时的遇到的不开心或不如意的经历，然后在暗示中尽情释放心中的不快，最后在指导老师的暗示下一起从不开心的释放中苏醒过来。情绪表达环节后，蒋老师给参加团体辅导的同学又讲解了情绪管理技巧，他说：“情绪管理的关键是要用现实、理性的信念替代或驳倒不合理的非理性信念，用自我激励代替自我贬低、自我打击！”
面对严峻的就业形势和大学生可能遇到的就业心理问题，安徽大学学生处心理健康教育与咨询中心举办了“直面困难、一往无前——2009届毕业生团体心理辅导”活动。活动以招募的形式，对自愿来参加的毕业生开展团体辅导。蒋老师介绍了团体心理辅导的目标，就是让参与者在团体中表达、宣泄就业苦恼，借助团体的力量掌握危机中调控自我的技能。
这次活动作为安徽大学第六届心理健康月活动的序幕受到了同学的广泛关注和积极参与。参加了辅导的小彭同学（化名）说：“通过辅导，我倾诉自己的困难，获得了朋辈的支持，还学习到一些关于求职的心理技巧，自己感觉更有信心、更勇敢了。”
安徽大学一直很关注大学生的心理健康教育。2000年11月安徽大学就成立了心理健康教育与咨询中心，坚持教育预防与咨询干预并重的原则，针对现代社会大学生在环境适应、自我管理、人际交往、人格发展和情绪调节等方面出现的心理困惑，帮助学生健康成长。
安徽大学每年举办新生入学心理适应辅导讲座、新生upi心理普测、建立新生心理档案、邀请专家普及心理健康知识、指导学生心理协会开展心理健康活动周等活动，引导学生正视心理问题、关注心理卫生。经过几年积累，安徽大学已经建立了课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理教育教学体系，构建了学校、院系、学生三级心理工作网络，创立了学生心理问题筛查、干预、跟踪、监控一体化的工作机制。
举办磬苑讲坛在文化体悟中成长
2009年12月9日，外交学院副院长郑启荣在安徽大学磬苑校区为同学做了题为《当前国际形势与中国外交》的报告。报告中，郑启荣结合多年从事联合国与战后国际政治研究的经历，分析了当前国际形势的特点、中国面临的机遇和挑战、中国外交坚持的道路和原则，并寄语当代大学生：胸怀祖国，放眼世界，肩负起祖国建设和世界发展的时代责任。
2009级政治学系政治学类专业的张昊同学在听完讲座后说：“郑教授详细地解读了‘北京共识’的相关内容，使我们大学生对祖国的外交现实能保持一份清晰和清醒的认识，学会更加全面地看待问题。听了那么多场讲座，我觉得‘磬苑讲坛’让我对学校有了越来越深入的了解，感觉自己浸润在大学文化的氛围之中迅速成长了。”
除导生引路、心理健康指导外，磬苑讲坛也是安徽大学大学生启航工程的一项重要内容。磬苑讲坛主要由学校领导带头并邀请省内外专家学者、企业家及优秀毕业生代表，以“诚信?励志、创新?成才”等为主题，引导学生了解大学、了解社会、了解人生。自2008年9月开设至今已邀请专家做了20多场报告，受到广大师生的一致欢迎。
提早设计职业规划在确立方向中成长
大学生职业规划设计，是启航工程的另一项重要内容。安徽大学充分认识到就业指导对帮助大学生树立正确的择业观念的重要价值，不断加强就业指导课程建设。自2008级起，学校将大学生职业生涯规划课调整至大一第一学期，选拔优秀的任课教师，并扩充了课程内容，涵盖了新生适应性教育、爱校荣校教育、国防教育、安全教育、职业规划等。《大学生职业生涯规划》课程建设逐渐规范化，教师统一参加北森ttt大学生职业规划课程培训，集体备课，经常交流教学经验，不断创新教学模式，提高教学质量，更好地对学生进行指导。
生命科学学院翟琰吾老师一直教授《大学生职业规划课程》，他采用灵活多变的教学形式，注重互动性，在课程环节设置上加入很多素质拓展的内容，让学生们在有趣的游戏、测试中认清自己的职业倾向和个人特色，提升个人自信心和自制力。2009级生物科学类专业的刘珊同学说：“翟老师的课很生动，我们现在很有兴趣关注自己的学业和职业规划，在判断事情的可行性、执行力方面，老师也给了我们好多好的建议。”
中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施5年来，安徽大学将其作为指导学校开展德育工作的纲领性文件，加强研究新时期大学生的特点，不断增强工作的针对性，把思想政治教育工作与解决实际问题相结合，注重思想政治工作的实效性，进一步加强和改进大学生思想政治工作。
正是在这一理念的指导下，2008年4月至6月，安徽大学学生处、教务处和有关院系联合举办以在校2007级本科生为研究对象的大学生社会适应性调查。通过调查，发现大学生在适应大学生活的过程中呈现出的一些特点和问题，主要包括：新生的思想表现个性化突出，政治信仰和学习动机过于务实；新生普遍存在学习困难，主要表现在学习目标不明确和学习方法不适应；新生的人际交往状况一般，主要表现在人际交往面窄和参与集体性活动少。在此基础上，学校决定实施大学生启航工程。
该工程实施两年来，在帮助大学新生尽快适应大学学习生活、激发专业学习兴趣、培养自主学习能力方面发挥了显著作用。2009级自动化专业的朱大振同学说：“通过学校一系列的大学适应教育和导生的帮助，我现在已经基本适应了大学生活，对自己的专业内涵也有了进一步的了解，而且现在我开始做自己的职业规划，希望四年的大学生活能过得充实。”