黄多是安徽大学经济学院06级经济统计专业的一名学生，生性活泼的她一直是班里的积极分子，身边的同学都说她做什么事情都充满激情。
今年9月，新生报到那天，她一大早就主动地去迎接和帮助新生。新生们给这位学姐扔了一堆的问题：“去哪打开水？“校园卡怎么转账？”“食堂吃饭怎么办？”“这个专业是学什么的？”一天忙下来，嗓子都快哑了，但黄多依然感到十分有成就感，因为在她的帮助下，一批新生迈开了新生活的第一步。
“大学对一个刚入学的新生来说，就像是进入一个陌生的大家庭，已经是这个大家庭成员的我们，有义务去帮助新成员早点适应和融入进来。”黄多说。9 月份还以学姐身份去帮助新生的黄多，怎么也没想到自己的期望现在变成了现实，现在的她，拥有了一个特别的称谓——导生。
“导生”是什么？
2008年4月至6月，安徽大学学生处、教务处和相关院系联合举办了大学生社会适应性调查。此次调查采取问卷调查法，共发放问卷1000份，包括40个问题，主要涉及思想状况、学习、人际关系及日常生活等几个方面。调查显示，大学新生入学普遍存在着学习目标不明确、学习方法不适应以及人际交往能力薄弱等问题。
针对这一状况，安徽大学从2008级本科新生开始实施“大学生启航工程”，计划用一年左右的时间对新生进行大学适应性教育、学习能力教育、学科专业教育和学业生涯指导，为学生自主学习和健康成长奠定基础。而导生制则是“启航工程”中一个至关重要的部分。
据了解，导生制（monitorial system）又叫贝尔—兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特所开创的一种教学组织形式，曾在英国和美国流行过数十年，为英、美两国教育事业做出过重大贡献。我国国内高校中也有实施导生制的先例。
用学生影响学生
安徽大学实施的导生制，一方面借鉴其他院校在这方面的经验，另一方面也结合安大自身的特点，更加系统地、有针对性地加强对新生的指导作用。为此，学校选派品行及成绩优秀的高年级本科生和研究生担任“导生”，充分发挥高年级学生的“传、帮、带”作用，帮助新生尽快地适应大学环境，科学规划学习时间，正确树立人生目标。
安徽大学校长、“大学生启航工程”发起者黄德宽在接受采访时介绍，学生在学校所受的影响主要来自三个方面，即同学、老师以及学校管理。这三个方面对学生都具有着同等重要的作用，但是同学对同学的影响是三者中最直接有效的方式。“大学是一个人新的人生起点，一个新的人生航程也从此开启。所以在这个关键时刻，希望高年级的同学可以将他们在生活和学习上的方法与经验传授给刚入学的新生。这也是我们实行导生制的目的与意义所在。”
“导生”甄选挺严格
什么样的学生，才有资格为学弟学妹当“导生”？安徽大学学生处副处长毛德权介绍，优秀的成绩、端正的品行、丰富的经验、健康的体魄等都是甄选和聘用导生的条件。此外，学校也会对生进行团队意识、人际交往以及心理健康等方面的培训。
“优秀是培养优秀的前提和基础，只有选取优秀的导生，才会带出优秀甚至更加优秀的新生。安徽大学导生制现在暂时施行的是配备制，为每60-80名新生配备一名导生。
据了解，今后安徽大学将鼓励所有符合条件的优秀学生，竞选“导生”职位。为了保证“导生”的质量，学校还会对每个导生工作进行考核，成绩优秀者给予奖励。
·任自灵纪云本报记者李培·
江淮晨报 2008年11月12日