【人民网】“随亲儿童”享优质教育

人民网安徽视窗讯 合肥市芙蓉小学5年级的刘正坤刚刚度过一个开心的周末，学校“随亲儿童”特别中队组织去安徽大学创新实验室参观，他终于亲眼见到了以往只能在电视上看到的机器人，“机器人会走路，会倒水，可有意思了。”

刘正坤老家在安徽霍邱，父亲是一名农民工，“随亲儿童”特别中队就是为他们这样的孩子设立的，学校专门安排了优秀教师担任中队辅导员，定期开展活动，周末和节假日学校还会提供图书、学习场地，组织开展文娱活动，使他们在温馨地氛围中健康成长。

葛守稳校长介绍，在芙蓉小学，像他这样的“随亲儿童”有100多人，占学生总人数的10%。为什么称他们为“随亲儿童”呢？葛校长解释说，“农民工子女”的称呼太过生硬，孩子们心灵敏感，可能更乐于接受 “随亲儿童”这种提法。

细节见真情，小小的称呼包含着教育工作者的一片苦心，合肥经济开发区原有住户多为农民，加之园区发展，有大批外来务工人员涌入，务工就业农民子女的入学问题就显得尤为突出。早在2005年，经开区就选择了方兴小学和59中作为来开发区经商、务工就业农民子女接受义务教育的定点试点学校，着力解决此群体的上学问题。

随着经开区的快速发展，外来务工人员不断增多，为最大限度地接收跟随父母外出打工的“随亲儿童”入学就读，今年，经开区积极创新了农民工子女就学模式，全区所有区属中小学一律向农民工子女敞开，由定点变为就近入学，并在进城务工就业农民子女就学办理入学手续的时间和程序，通过登报等方式广泛宣传，并简化学籍变更手续，方便进城务工农民和学生。

“我们不仅要让务工就业农民的子女有学可上，更要让他们上好学。” 经开区社会发展局局长陈和平说，“学校硬件条件要提升，软件建设更不能放松。”推进教育均衡发展是合肥经开区的教育理念之一，每学年，校际间5-10%的领导和教师都将互相交流，在资金使用和教师培训方面，都不断向薄弱学校倾斜，并采取结对帮扶等方式促进发展。

1997年11月，合肥经济技术开发区正式接管教育事业。10年过去，基础教育经历了翻天覆地的变化，通过深化教育布局调整、大力推进素质教育，具有开发区特色的教育体系已经形成，十七大提出的少有所学在这片土地上得以实现。（吴婷）