今年考上安徽大学的新生，在收到录取通知书的同时还收到了校方附送的选课光盘。这张小小的光盘，囊括了安徽大学学分制的具体介绍和选课的细节。这意味着他们虽然同年考入大学，却有可能不是同时毕业，学分制改革让提前或推迟毕业成为可能。
学分制的核心是选课
作为省内首家实行学分制改革的学校，安徽大学早在2000 年就已将这项改革全面推开，并在近年不断完善。现在的安大，除了艺术类专业因为种种原因仍然实行学年制外，大多数专业已实行学分制。据安徽大学教务处处长李进华教授介绍，学校现行的学制是以弹性学制、选修制和导师制为特征的学分制。
所谓弹性学制，指学生在3-6 年内获得本专业培养方案各教育模块的最低学分、并达到学校有关规定的要求即可毕业。也
就是说安徽大学学生在学校3-6 年毕业都可以，而不像学年制一样限为四年。在该校的弹性学制下，学生可以提前毕业，比如
三年或者三年半，学生已修满学分并且论文答辩过关，就可以毕业，拿到毕业证书。当然，如果有的同学想多学一些东西，也可
以超过四年，通过延长学制来学一些其他的知识。此外，可延至6 年的长学制，还允许休学创业。比如有一个比较好的项目或
者有一个好的想法，学生可以创业，或者休学去打工，挣自己的学费，然后再去上学。
李进华教授表示，实行弹性学制后，学生有三年毕业的，还有三年半、五年、五年半的，也出现过部分学生休学创业的情况。
选修制是充分地给学生选课的自由。学生在学习专业必修课之外，可以选修一些计算相应学分的课程，学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，选择课程的时间、选择上课的老师。可以选择与自己本专业不同的课程，比如理科的学生可以选一些文科的课程，如果文科的学生能听得懂的话也可以选一些理科的课程。最大限度地给学生选课权，是学分 制的核心。
学生可自主搭配“学业菜单”
“选课是自己给自己配菜单，是提前还是推迟毕业全在自己掌握之中”，李进华教授表示，因为个体的差异较大，学分制改革其实是为了探索多样性、个性化的人才培养模式。为了说明问题，他还用了一个形象的比喻：就像不同的人进入超市，他们可以根据自己的喜好和需求来挑选物品，也可以选择什么时候付款离开超市。
灵活的学制，给学生的学习选择带来了前所未有的空间和可能性。资质或基础较好的学生，可以在合理选择课程、顺利修完学分的件下提前毕业，基础较差的或想多学一些知识的学生，可以在弹性学制规定的最长期限内，延长或推迟毕业时间，直到所有课程达标后再毕业；过去贫困生往往因为经济困难而辍学或怠学，最终影响学业甚至难以毕业，在弹性学制下，可以中止学习先去打工挣取学费，再回学校继续完成学业，甚至可以提前就业，半工半读，学制虽然因此而拉长，但最终可以通过努力获得业证书。李进华教授告诉记者，实行学分制改革以后，学校每年进校生中有5%左右通过弹性学制提前毕业了，也有少部分推迟毕业，总体来说，学生中的大多数还是通过4 年毕业的。
2004 年考进安徽大学的姚丽，在进校之初并不知道学校有学分制，也不知道自己会成为弹性学制的受益者。当姚丽于2007 年提前毕业的时候，很多同学流露出了羡慕的目光，在班级中和姚丽一样成为羡慕对象的还有八九位。在这个140 人的班级中，产生了10 位提前毕业者。在一同进校的同学们大多数在今年毕业的时候，姚丽已即将升入研二。回想起上大学的经历，姚丽说前两年不知道弹性学制，等到第五学期知道的时候，恰逢专业课最多的一学期，自己又选了一些课，所以那个学期过得最辛苦。而弹性学制对自己最大的好处，姚丽认为是帮她节省了一年的时间。对于即将开始大学生活的学弟学妹，姚丽的建议是：如果想提前毕业的话，一定要根据自己的能力、兴趣来选课，不能因为图快而一下选择过多的课程，也不能挑选自己一点基础都没有的课程。选多了如果学不过来，同样会有“挂科”的可能，那样，这门课不但等于白选了，还有可能耽误其他课程的复习。
教学管理工作量增加
学分制下的弹性学制也引发了外界的极大好奇。一些人发出了种种疑问，有人说学生可以在3—6 年内自由选择，那如果大家都选择5、6 年毕业，会不会占用学校的很多资源？
也有人问：如果转专业的话，之前专业的学分可以转入新专业吗？
对此，李进华教授一般都一一耐心解释，他说：“ 一般来说选择5、6 年的学生不是很多，大多数学生是通过4 年学习毕业的。转专业前的学分可以转入新专业，因为前两年选择的学分主要是公共基础模块的课程，涉及到的专业课很少，如果转到另外的专业，特别是一些相近的专业，学分是可以互认的。”
学分制下弹性学制的教学计划和课程结构更加多样化，教学内容、教学情况更加复杂，学生流动加快。这些变化必然增加教学管理的难度，所以，学分制下弹性学制对动态管理的精确性要求很高，除了不断加大教育资源的投人、及时更新教学管理软件外，注重师生素质的提高、树立师生动态教育及管理观念，也是实施学分制下弹性学制的重要前提。李教授表示，实施学分制改革后，学校从指导学生选课到排课到认证学生毕业等方面都花费了大量的精力，工作量明显增加，但是他们也表示将以更加细致的工作来把学分制这项改革做好，着力培养人才。满足“快出人才、出好人才”的需求。·袁芳·合肥晚报 2008年9月1日