南京日报报道 《中国青年报》消息，为提升本科生科研创新能力，安徽大学推出新举——本科生领衔大学创新实验室。
安徽大学投入500万元专项资金，建立了生物与环境、化学与材料、计算机科学与技术，以及电子信息系统与自动化4个专业的创新实验室，专门提供给在校本科生使用。本科学生可根据专业特点，提出创新项目申请，经校专家评审通过即可获得几千元到上万元不等的资金。与以往为了参加竞赛、由校方指定指导教师并下达指令性任务不同的是，进入创新实验室的项目究竟由谁指导，完全由作为项目负责人的学生自行聘任。今年有100多名学生放弃暑假，纷纷报送选题，争着留在学校进行创新实验。
如今，不少大学有一个通病是：一方面是呆板的教学思路抑制了学生的主观能动性发挥，一方面是许多学生有了创新“火花”希望进行实验却找不到合适场所。本科生领衔大学创新实验室，为医治这个通病探出了新路。为确保有成效，安徽大学还组织校内外专家对项目成果或论文进行评定，鉴定其研究成果，使创新项目有始有终。
报道称，安徽大学此举推出不到一年，已有“灭火机器人”、“涡虫对合肥南淝河污染水样生物检测的探索性研究”、“太阳能路灯控制器的设计”、“智能水温控制系统”、“自动入库小车的设计与制作”等103个学生创新项目，通过了专家评审。如今，“学生创新成果展厅”已是琳琅满目，成为校园的一道独特风景，部分展品已经引起一些企业和相关方面的浓厚兴趣。
在今年全国两会上，全国人大代表、南京师范大学党委书记沈健提出：“高校区别于科研院所的一个本质标志，就是高校有本科教育阶段。提升高等教育质量，必须着重提高本科生教育质量。”这当然需做很多工作，其中之一，就是提升本科生科研创新能力。现在人们之所以对有些高校教学质量不太满意，主要就是因不少大学毕业生用教学大纲衡量是合格的，但走上工作岗位后却难当其任，尤其是创新能力低下。有感于此，钱学森曾对温家宝总理直言：现在中国还没有完全发展起来，一个重要原因是大学没能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，“老是冒不出杰出人才”。安徽大学推行本科生领衔大学实验室，把培养本科生科研创新能力放在教学突出位置，具有示范意义。
十七大报告提出，提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合竞争力的关键。自主创新成为国家发展战略核心，足见其重要性和紧迫性。自主创新需要人去完成，培养本科生科研创新能力，已比以往任何时候都更为急切。
南京有众多大学，科教资源丰厚，本科生领衔大学实验室之举，对我们不乏借鉴意义。我们还可由此生出更多创意，以培养本科生科研创新能力，提升高等教育质量。这也是我们深入贯彻落实科学发展观，把南京建设成为“特色优势明显，引领作用突出，人才名品汇集，创新氛围浓厚”的创新型城市题中之义。