200余门人文与科技公选课供学生选择
安徽大学人才培养注重综合素质
本报讯（钱宝平 记者 俞路石）“千言万语道不尽婉儿心头的痛楚，为你斟这一杯酒，日后多保重”。日前，安徽大学小剧场里由机器人上演的“钗头凤”，让人耳目一新。看似简单的表演，却涉及机械、电子、自动控制、编剧、舞台设计等多个领域，是科技与人文相结合的成果。
安徽大学在人才培养中，确立了科技教育与人文教育相融合的办学理念，开设人文和科技素质教育选修课，以培养文科学生具有一定的科技基本素质、理科学生具有一定的人文基本素质。
目前，安徽大学已面向全体学生开设了200余门人文与科技公选课，尤其是近年来增开的“生命科学导论”、“科学与宗教”等几十门新课，深受学生们的欢迎。
与此同时，学校规定，每个学生必须在人文与科技素质教育课程中修满6个学分。其中，文科院系的学生必须选修不少于4个学分的科技素质教育课程，理科院系的学生必须选修不少于4个学分的人文素质教育课程。每门人文与科技素质教育课程统一设置为2学分，36个学时。
该校还通过体制和机制创新，鼓励教师，特别是知识面广、具有高级职称的教师为学生开设人文与科技素质教育选修课。仅今年，就有200多名具有高级职称的教师为学生开设了人文与科技素质教育选修课。张岂之、唐德刚、闵惠芬、郑小瑛等一大批知名学者也纷纷登上学校讲坛，举办讲座，开拓学生视野，培养学生多方面兴趣，对大学生文化科技素质的培养起着潜移默化的作用。
该校还打破院系之间学科条块分割的体制，积极推动社会科学和自然科学、工程技术的相互渗透，进行学科共建。同时，要求理科基础实验室必须向文科学生开设实验选修课程，提高文科学生的动手能力和综合素质。对生物比较感兴趣的中文系学生王志通过实验室的学习后表示：“到理科实验室做实验，可以帮助我养成严谨的工作作风，培养起基本的科研素质。”
通过人文科技的共融，使安徽大学学生的整体素质提高。近3年来，学校共有760名本科生申请辅修第二专业，其中已有442人获得第二学士学位。
《中国教育报》2007年11月1日第2版