今年高考前夕，安徽大学校长黄德宽教授应邀接受《安徽商报》记者周太山的采访，就有关大学教育的问题与周太山进行了深入的交流。
什么样的大学生才算优秀？
安徽商报：2004年高考即将开始，又会有一大批优秀的高中毕业生将跨进大学的门槛，开始一种新的生活。作为一位大学校长，你认为大学教育和高中教育有什么不同？
黄德宽：大学教育和高中教育都是培养人，但是二者还是有很大不同，这不同主要在于这两种教育的目的和任务不同。如果说高中阶段教育对于学生来说是全面发展的阶段、是打基础的养成阶段，那么，大学教育就是要在继续重视人的全面教育的基础上，更加重视专业化培养、专门人才的培养。
安徽商报：这种专业化培养是不是就是职业化培养？是不是就是以就业导向、与就业直接挂钩的培养？
黄德宽：大学是分层的，大学作为系统是多层次的。国家的高等教育结构是分层次的，既有综合性大学，也有专科学校，既有研究型大学，也有高等职业院校；大学内部，也是分层次的，在一个综合性大学里，既会有基础性的本科教育，也会有更高层次的研究生教育。高等教育应充分重视就业，但不是说完全为了就业。
安徽商报：那么对于一所大学来说，培养出什么样的人才来才算是成功呢？
黄德宽：作为安徽大学校长，我一直认为，对大学生的培养应该三个方面都要重视，那就是：培养能力、注重素质、树立理想。一个人不能没有理想，一个大学生更不能没有理想。我在安徽大学曾提出：三基并重、全面发展。这里所谓的“三基”就是良好的基本素质、过硬的基本技能、扎实的基础理论。而所谓全面发展就是德智体的全面发展，只有做到这八个字，我认为才是一个健全的人，一个优秀的大学生。用新的质量观衡量高等教育。
安徽商报：现在社会上有一种说法，说现在的高等教育规模上去了，质量下来了。安徽大学是安徽省属院校的排头兵，你作为安大校长，怎么看？
黄德宽：我想首先说高等教育质量下降是不恰当的，随着高等教育的扩招，一些学校是存在着商业化的倾向，是存在着一些高校教育质量下降的现象，但是更多的高校教育质量是在提高，更多的高校是在通过诸如淡化专业、强化基础、鼓励学科选修等各种方式，对提升高等教育的质量进行着不懈努力。值得一提的是，随着大学数量的增加、规模的扩大、高教大众化时代的来临，我们关于高等教育的质量观也有必要进行调整，有必要由精英教育时代的质量观中走出来，建立大众教育时代的质量观。高等教育是分层次的，我们的质量观也应该是分层次的，对于不同层次的高等教育我们的期望应该有所不同。如果我们要求大众化时代的高等教育培养出来的都是精英，这是不现实也是不可能的。
安徽商报：经常能够听到有人说，现在有些本科毕业生只有过去的专科毕业生的水平，所谓一代不如一代，黄校长你这么认为吗？
黄德宽：如果我们总是认为一代不如一代，那么我们就会成为鲁迅先生笔下的九斤老太了。事实也并非如此，应该说不同时代的青年有不同时代的特点。就拿安徽大学的在校生来说，他们都是改革开放以后出生的孩子，在信息化、市场化的背景下成长起来的，从幼儿园开始，他们就能够获得很多很好的教育。由于他们获取信息的渠道很多，能够充分享受文化多元带来的成果，他们视野开阔、思想非常活跃，可以说一出生他们就超过了前人。但是，毋庸讳言，1980年代出生的这些学生也有其自身的缺陷，由于多是独生子女，他们常常会以自我为中心，生活自理能力、心理承受能力、沟通能力往往都会比较差；再加上高考带来的升学压力，形成了他们较差的心理状态。这些1980年代出生的学生更加关注现实问题，更加关注个人价值、个人利益的实现。
安徽商报：但是我们还是常常会拿上世纪二、三十年代那个人才辈出、大师辈出的气象与现在的大学进行比较？
黄德宽：我们现在的大学教育为什么出不了大师？我认为这不仅仅是高等教育的问题，这是我们这个社会整个教育的问题。我们的中小学教育受应试教育的影响，创新思维的培养受到严重制约。在应试教育体系中，创新受到抑制是必然的。大学不能是应试教育的延续。我在给青年教师开会时说，我最担心的就是我们的高等教育还是应试教育的延续。我们的青年教师很多都是应试教育的成功者，应试思维在他们的脑子里占据重要的位置，如果我们在大学教育中还是以应试教育的教学、考核等一系列标准来要求学生，那么我们的大学教育只会是应试教育的延续。社会环境对学术大师的养成也很关键，一个鼓励创造、超脱功利的社会氛围才是大师造就的良好氛围，一个急功近利、浮躁的社会是造就不出学术大师的。当然，学术大师的造就还需要教育体系的保证和必备的物资条件。还有，社会转型期容易出大师。
安徽商报：这种情况什么时候会得到改变？
黄德宽：我认为我们当前的这个时代将是产生学术大师的时代，我们对科学的认识逐渐正确，我们的教育体系、教育衡量标准逐步走向完善，我们的物资基础也逐渐丰足。所以我认为在我们当前这个社会转型期，会出学术大师。
大学在社会中有何作用？
安徽商报：大学在社会中的作用是什么？
黄德宽：我认为大学在这个社会中的作用在于传承知识、传承文明和创造知识、创造文明。这种作用的实现又表现在三个方面。首先，以培养人才为根本，不管是传承知识还是传承文明都通过对人的教育来实现。其次大学必须重视科学研究，只有以科学研究为依托，注重创造、提供成果才能更好地培养人才。第三是服务社会。服务社会有两种，一种是直接服务，为社会提供决策咨询，所谓作为智囊的存在，另一种是社会批判，对社会进行纠偏，所谓作为平衡器的存在，大学是中立的，大学的老师对社会各种现象可以站在更高的层次上以更理智、清醒、超脱的姿态进行创造性、建设性的批判。大学校长应该有理想，大学不是培训基地，大学应该是出思想的地方，大学应该是引领潮流、超越功利的。一流的大学应该很大气。
安徽商报：你心目中理想的大学是个什么样子？
黄德宽：我认为高水平的大学应该是充满学术自由、学术民主的地方，每一个在大学里学习、工作的人的个性都能够得到充分的张扬，整个大学充满生机，富于创造。同时，我认为大学还应该担负起自己的责任，对社会、对历史应该承担的责任，既要兼顾大众教育、满足社会需求，同时也不要丢掉精英教育、为国家培养更多高层次的优秀人才。
安徽商报：清华大学老校长梅贻琦曾说，“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”，你怎么理解？
黄德宽：这正是我想说的，我认为一个一流的大学，不仅要有大师、要有大楼，还应该有大气。没有大师，不足以形成学术风范，没有大楼不足以涵养大师，而所谓大气就是大学应有的气派、气度、气质。当然大气要从点点滴滴做起，要提倡平等的尊重、不要同行相轻；要体现出多样性精神；要有开放精神，要以开放的心态对待外部世界、对待自己和他人。一所高水平的大学，既要有创造精神，也要有责任意识，还要有开放的胸怀。（校新闻中心）